品牌駕到       


  品牌,在企業和產品之間司空見慣,可是在學校,并不多見。品牌學校,在中國被稱之為“名?!?。名校是一個國家或者一個區域內教育最高水準的標志,也是我國教育事業的最寶貴的財富。在計劃經濟條件下,政府強大的支持是名校的產生的重要原因。但是,在市場經濟條件下,學校品牌創生的過程卻不完全取決于政府的支撐,因此,在市場條件下研究學校品牌增值的內在規律,顯得特別的有意義。

  在教育資源過剩的條件下,如果存在著學校與學校間的競爭,不管是本土學校間的競爭,還是本土學校與國外教育機構之間的競爭,不管這些競爭是民辦學校間的競爭,還是公辦學校與民辦學校間的競爭,也不管競爭表現為“搶奪”有限的生源,還是“掠奪”有限的優質師資,總之只要存在著校際競爭關系,那么這種競爭說到底就是品牌競爭。

  品牌是學校的生命和核心,是學校在競爭中獲得生存與發展的保證,尤其在教育基本處于“同質化”的情況下,品牌是制勝法寶。對一所學校而言,也許更重要的不是校舍和設備,也不是名教師或名校長,而是富有競爭力的“品牌”。 對學校來說,品牌是向社會、家長、學生作出的質量承諾和保證;對家長和學生來說,選擇一個品牌的學校,就是選擇了一種身份和體驗;對整個社會來說,品牌學校----尤其是領導型品牌學校的存在,將影響或帶領一種潮流和文化,名牌學校作為文化重鎮,在領導社會思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實不可以小覷。

  約翰.斯圖亞特有句名言:“如果這項生意一定要分開,那么我很樂意拿走品牌、商標和信譽,你可以拿走所有的磚塊和灰漿,而且我會做得比你好?!幣虼?,研究學校品牌的屬性,把握學校品牌成長的規律,從而有效地制定學校品牌戰略,創造性地為學校品牌增值,對今天的學校來說顯得尤為必要。

  品牌駕到,你準備好了嗎?





尋找“文化魂”  

     

  我國為數不少的已建或新建學校建筑,存在建筑 “文化魂”缺失的現象與?;?,學校千篇一律的現象非常普遍,作為培養人的人文場所,學校建筑是文化的主要物質載體。本應為師生營造濃郁的文化氨圍。然而實際的情況是許多學校呈現文化乏味、單調的現實。甚至體驗不到任何文化寓意。

  一些學校放眼望去,除了一群工廠似的毫無生機的教學樣外,建筑全然沒有多少神韻可言,既看不到一校獨特的學校文化景觀或符號,也未能發現任何能體現本地的區域文脈或特色民族風格。理應最具人文意蘊的學校成了 “文化沙漠'’。

  另一些學校建筑,看似有文化底蘊而實質是 ”偽文化”,這些學校常常運用肆意模仿或機械搬遷的方式。使學校的建筑呈現或典稚、或雄偉、或中式、或歐式、或仿古、或現代的文化景觀,然而,這些看似頗含文化意蘊的建筑. 絕大部分與學校并無直接或間接的有機關聯性。這些建筑及其構成的文化景觀,往往并沒有真正領會本地文化的精神,很少有學校是根據本地區的歷史、語言、風俗、宗教等文化傳統和當代的時代精神,從自我的文化土壤中創造或挖掘出屬于本地區、本民族、木時代和本校的學校建筑文化的?;蠐謝當拘5慕逃砟?、課程體系與辦學特色的。其結果是呈現'偽文化',當然也就難以讓學生找到文化歸屬感。





激勵孩子們去探索    


  學習的革命性變革---原來是教師教育、現在是環境教育、通過教師為兒童準備好的環境來教育兒童、作為兒童可以直接作用的直接對象物、在區域活動中具有不可替代的重要價值。

  幼兒園區域活動的起源是一種尊重每個兒童的學習進度、學習風格和學習節奏的教學方式、它不再是單純的灌輸、而是兒童借助活動材料進行的主動學習。

  教室的環境影響幼兒感覺的方式、行為的表現和其所學。如果我們想要幼兒去學習,環境必須激勵他們去探索。

  和幼兒直接相關的空間,必須是安全空間、簡明空間、開朗空間、游戲空間和成長空間?;疃?,音體活動室室內各表面色彩宜采用高亮度、低彩度的色調,局部可采用鮮艷的高彩度的色調,室內墻面應具有展示教材、作品及環境布置的條件。臥室的色彩宜選擇明度不高,可以給人以安定、涼爽的感覺的冷色,如淺綠、淺藍等色。





環境教育   

 

  環境是教育的重要組成部分,環境應該具有教育內涵的,它在開發幼兒智力、促進幼兒個性方面越來越引起人們的重視、根據幼兒園實際創設一個不斷更換主題、給人帶來感悟、具有幼兒園特色的幼兒園環境。我們說教師搞環境,幼兒看環境。

  環境是幼教中重要的教育資源,幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的,良好的教育環境對幼兒的身心發展有良好的促進作用?;肪車拇瓷璨喚鲆孀胖魈饣疃目茍?,而且應根據幼兒的興趣需要來進行,同時還應該跟上時代的步伐,以幼兒的發展需求作為目的。





淺談幼兒園臥室的設計


  幼兒園在臥室設計的方面上考慮的因素比較多,但其功能比較單一。幼兒養成良好的睡眠習慣是促進身體健康的必要條件之一。 

  為保證幼兒充足的睡眠.幼兒園必需提供一個安靜,舒適的睡眠空間。在設計上臥室的朝向。采光和通風要求3一6歲的幼兒一般每天需午睡為2一2 5h,整日制幼兒園臥室的使用率較活動室低,朝向要求也不及活動室嚴格.但也要盡可能爭取好的方位,多接受陽光照射。

  冬季不采暖而又較冷的地區和雖有采暖設備的產寒地區,臥室不應朝北設置,以免室溫過低,特別是得不到一定的陽光紫外線照射。影響幼兒健康,炎熱地區夏季要防止靠南向外窗的床位受陽光照射,宜采取出檐、遮陽等措施。

  臥室的采光可低于活動室.為保證幼兒午睡時不受強烈光線的刺激。臥室的采光不應過量,且最好設置深色窗簾。由于臥室內睡眠的幼兒多.如果長時間通風不良。不利于幼兒機體代謝,影響熟睡程度。特別是呼吸道傳染病多發季節容易造成相互傳染,因此,在設計時要確定合理的凈高(不應低于2.8m)以保證臥室有足夠的空氣容量外,還要保證良好的通風條件,但注意要避免風直接吹到幼兒頭部。





設計師成長語錄:


  1.以自然為主題的區域是以養殖、種植動植物為主要內容的幼兒活動區。其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規律了解自然知識.手工區是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動能力和創造能力所設計以幼兒手工創造活動為主的教育區域。手工區內進行的構造活動,可以鍛煉幼兒小肌肉的發育。語言區是幼兒進行語言鍛煉的活動區域,語言主題區域設計一般應有啟發幼兒說話的景物。

 

  2.閱覽室需要一個寧靜舒適的環境,首先要采光好,整體色調應有助于營造寧靜舒適閱讀氛圍。粉色給人溫柔舒適感,能減少人的腎上腺激素分泌,從而穩定人的情緒。綠色則具有鎮靜神經、降低眼壓、解除眼疲勞等作用。此外,淺藍、淺黃、橙色都是幼兒喜歡的顏色,可以適當運用到閱覽室中。需要注意的是,顏色的種類不宜過多,在確定了主色系后,其他的裝飾應小面積出現。


  3.學校建筑的研究應該是從科學,教育,藝術三個方面的立體研究。就建筑和教育的關系而言,建筑的好壞直接影響教育成效,一個好標準的建筑和一個地低標準的建筑學生的成績有明顯的相差,特別是數學。據調查,高標準的建筑和低標準的建筑數學成績相差17% 


  4.色彩的運用:立足于幼兒生理與心理特點,利用色彩進行建筑表達,并在建筑的各個方面基于該主題向所有來到幼兒園的孩子們傳輸自由與歡樂。外墻以高彩度、低明度的柔和暖色調為主。在多處構件上大膽使用紅、黃、藍、綠等兒童喜愛的純色,活躍了空間氣氛?;疃沂夷詵直鶚我圓煌鬧魈饃?,使兒童有心理上的歸屬感,給兒童提供一十舒適的學習、成長環境。


  5.幼兒期的兒童好奇心強,喜歡鮮艷、艷麗的色彩,在涂涂畫畫中,認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。有意識地培養他們的色彩感知能力,可以引起幼兒愉快的體驗,獲得美的享受,在此同時也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發展。所以幼兒園的顏色主要應采用活潑、大膽、輕松等的色系,如紅、橙、綠、藍、黃、白等。在幼兒園的設計時,外部應以上述的顏色作為有效的搭配,如屋頂采用紅色;墻身以白色為主,可配上橙或黃、綠、藍的線裝飾線條或以局部裝飾為之搭配。



  6.幕墻在幼兒建筑中使用較少,但幕墻的使用可以創造較好的室內外過渡的效果,也有利于大空間的室內采光,通?;嶠岷險辶⒚胬瓷杓?,但必須遵循形式美的相關原則。由于幕墻多采用玻璃和鋼材等材料為主,不建議在幼兒的相關活動空間中大面積使用,因為它不利于幼兒的安全,而且這些材料給人以冰冷的感覺,不利于幼兒的成長。有時為了造型的需要,可在音體活動室、圖書室以及成人使用的辦公室等處適量采用。


  7.墻面是最能展現幼兒園特點和幼兒表現自我以及獲取知識、提高審美能力的地方。墻的表面要平整,轉角的地方不能尖銳,要轉成圓角,避免幼兒撞傷。墻面的裝飾處理,可以采用瓷片、易清洗的墻紙和各種涂料。有條件的幼兒園可在墻1.2米以下裝飾皮革或人造革,使墻面更具柔軟、溫暖、吸音的功能,防止幼兒碰撞受傷。不論用什么材料來裝飾墻面,都要求符合上級或有關部門制定的標準,不能使用有毒、有放射線和釋放有害氣體的材料。


  8.相關心理學研究證明,兒童對于不規則形狀的興趣遠遠高于有規則的形狀。所以,可利用自然的不規則的形狀,以引起兒童的興趣與平緩地形相比,兒童更樂意在凹凸不平的地面上玩耍.如果用地平整,可利用的自然環境很少,可以適當地創造自然微環境,如小山?;?、洞穴等能引起兒童興趣的設施,鼓勵他們探索環境,增強他們各方面的能力。



  9.環境與幼兒始終共存、幼兒既依賴于環境、也可以作用于環境、幼兒與環境的相處方式直接影響成長的質量、材料是開展區域活動的物質基礎、承載著各領域的教學內容、是幼兒建構知識依托、通過材料實現教師的指導的指導解放、實現幼兒的獨立探索。


  10.窗是建筑室內空間采光、通風的必要部件. 窗少、面積小或面積過大都將對室內環境產生不良影響,對幼兒身心健康不利。合理的窗面積應以室內面積的1/3一1/2 為宜,這樣才能保證正常的采光、通風和空氣流通。對于幼兒園來說,窗的形態不必中規中矩。大小不一、形狀各異的開窗方式,能夠體現和增加幼兒園的活潑和趣味,室內因此還能獲得有變化的光影效果。

 

  11.幼兒園幼兒使用的衛生間完全不同于公共建筑成人衛生間的要求,它不僅是解決幼兒如廁的生理需要,更重要的是幼兒衛生間是幼兒重要的活動場所。


  12.在幼兒園的場地布局中,要特別關注建筑主體和活動場地的布局。保教用房通常要布置在東南-西南一線?;疃〉氐牟季忠捅=逃梅坑辛己玫墓采叵?,使教室和室外場地的不同功能區域組合成為一個完整的密不可分的整體。


  13.幼兒生活用房是幼兒園建筑的主要組成部分。它們設計水平的優劣將直接影響到幼兒園保教工作的效率和幼兒身心的健康。幼兒生活用房的基本要求都要在建筑設計中給予細致周到的考慮,并根據具體建筑條件妥善處理好各種設計矛盾,以使設計真正合幼兒園教學的要求。

 

  14.美工室平面形狀要服從幼兒園建筑整體設計,但仍以矩形為宜。為了盡可能多地利用實墻面積作為美工墻或展示用,美工室采光只要滿足窗地比為1/5,采用單面采光即可,不必南北雙面開窗。



  15.幼兒園建筑的外觀是吸引幼兒的第一印象,也是持久留在童年回憶中難忘的畫面,直接影響著幼兒的好奇心、求知欲、安全感、認同感、歸屬感等一系列情感的衍生,其重要性不嚴而喻。幼兒園形體設計手法多種多樣,主要包括母題式、主從式、拼接式、童話式、抽象式、具象式、延伸式和韻律式等。

 

  16.幼兒園基地的選擇與總平面設計,對于便利家長接送幼兒,創造幼兒身心健康發展的建筑環境,保障衛生、安全的要求,減少外界不利因素對幼兒身心印危害,以及為幼兒園教育和管理提供良好的物質條件都有著重要的作用。

 

  17.幼兒生活用房裝修的主要任務是對室內各表面的裝飾做法進行設計選擇。應考慮到幼兒園教學的特點以及幼兒生理、心理的需要,不應過多地追求建筑藝術上的裝飾性細部,應把注意力集中在創造趣味性、實用性的活動空間上。



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